近日，广东省教育厅发布了《关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》（以下简称“《意见》”），明确提出要用3至5年时间，建成富有广东特色、上下联动、多元参与、数字赋能的“省—市—校”中等职业教育教研体系。
中等职业教育属于高中阶段教育，是现代职业教育体系的重要基础。学习和借鉴普通高中成熟的教研体系和经验方法，创造性地转化为推进中等职业教育教学工作的有力举措，一直是省教育厅推动中等职业教育高质量发展的重要着力点。然而，当前广东中等职业教育教研工作存在能力不足、教研活动散、小、弱以及不均衡等问题。
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针对这些问题，省教育厅自“十四五”以来，每年投入专项经费举办中等职业教育教研员能力提升省级研修班，以“市聘省培”方式发展壮大各地中职教研员队伍，为各地市培养专兼职教研员247名，各地市专兼职教研员数较2020年增涨16倍，为学校培养校本教研员268人，有力支撑了全省中职教研工作。
据悉，中等职业教育教研员能力提升省级研修活动以“夯实两个基础，提升十项能力”为主要目标，力求培养一支立场稳、懂政策、会研究、能指导的高素质专业化中职教研员队伍，提升他们在政策解读、活动策划、组织协调、听课评课、专业建设、课程开发、专业实践、教学评测、教学研究、信息技术应用等领域的能力。自研修班结业后，学员们回到工作岗位开展了网络教研、跨市教研、联合教研、结对教研等活动，有力推进了各地各学校的教研工作和提升了教研水平。
在认真总结经验和广泛调研的基础上，2023年省教育厅党组将“中等职业教育教研体系调研”作为主题教育的重点调研项目，形成了《广东省中等职业教育教研体系的调研报告》，最终成果转化决策文件——《广东省教育厅关于加强新时代广东中等职业教育教研工作的若干意见》。
《意见》分为“总体要求”“重点任务”和“保障措施”三部分。“总体要求”阐明加强中等职业教育教研工作的指导思想必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，学习贯彻习近平总书记视察广东重要讲话、重要指示精神，只有这样才能正确地发挥教研对职业教育改革发展的支撑、驱动和引领作用。同时，提出了用3至5年时间，建成“省—市—校”中等职业教育教研体系和打造一支懂政策、会研究、能指导的高素质专业化中职专兼职教研员队伍，助推中职学校高质量发展。
“重点任务”包括了“加强中职教研体系建设”“加强中职教研队伍建设”“发挥教研职能作用”“创新教研工作机制”和“开创教研实践新格局”五项，这些都是针对调研时发现的主要问题而提出的工作对策，具有很强的针对性和指导性。省级引导、市级统筹、校本为主，省市校共同完成中等职业教育的发展任务。
“保障措施”包括了“加强教研组织领导”“加大教研经费投入”“强化教研激励评价”，主要是要求各地教育行政部门在推进中等职业教育教研工作时要从组织、经费和激励三方面保驾护航，这些都是在调研时反映比较强烈的问题。
教研工作是中等职业教育高质量发展的重要支撑，教研队伍建设是支撑中等职业教育高质量发展的关键环节。
《意见》从体系建设、队伍建设、教研职能，到工作机制、实践格局、保障措施，均展现出高瞻远瞩的统筹规划与细致入微的落地举措相结合的特点。《意见》的实施将为广东中等职业教育高质量发展焕发新活力、提供新机遇。
《南方》杂志全媒体记者、南方+记者丨许俊仟
【通讯员】粤教研
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【值班主编】林若川 蒋玉
【文章来源】南方杂志党建频道
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